به گزارش سلام لردگان، اين کودکان مسوليت­ پذيري بالايي پيدا کرده ، به خودشناسي مي­ رسند و در نتيجه اعتماد به نفس و عزت نفس بالاتري پيدا مي­ کنند و اين مسئله باعث مي­ شود که آنها به لحاظ رواني رشد سالم تر و کاملتري داشته باشند.

 

 يکي از آسانترين راههاي ارتباط­ کودکان با طبيعت، باغباني است. کودکاني که از نخستين سالهاي زندگي شان شاهد باغباني پدر و مادرشان بوده­ اند يا خود به باغباني ­پرداخته­ اند از سلامت رواني بالاتري برخوردار بوده ودر بزرگسالي نيز ارتباط  مثبت­ تري با محيط برقرار مي­ کنند.

 

 نتايج عمده تحقيق اثر گذاري بر کيفيت زندگي کودکان عبارتند از :

- فرصت براي ارتباط با خودش پيدا کرده و آرامش رواني اش نيز بيشتر است . بر همين اساس باغباني باعث مي­شود تا کودک تمرکز زيادي پيدا کند. ( استرس را به دليل اثر آرامش بخش خود خنثي مي کند . بعنوان درمان براي کودکاني که مورد آزار قرار گرفته اند )

 –   شکوفا شدن خلاقيت

-   افزايش احساس ارزشمندي

-  هماهنگي با طبيعت و محيط

-  کودکان به رابطه ي علت و معلولي ميان عناصر در طبيعت پي مي برند

-   هدفمند بودن فعاليت که باعث اشتياق بيشتر و پيگيري مي شود

-   در باغباني تنها انگشتان فعال نيستند، بلکه همه ي اعضاي بدن فعاليت مي کنند.( ۵ حس انسان فعاليت دارند )

-   صبر کودک را براي رسيدن به هدف بيشتر مي کند

-   فضاي مناسبي براي کار گروهي است

-  شبيه سازي زندگي است (در حال مشاهده تبديل شدن يک دانه به يک درخت ، کودک با زندگي و حيات و روند رشد موجودات زنده آشنا مي شود . و بچه ها ياد مي گيرند قدرداني از زندگي و عشق به حيات را . شبيه سازي زندگي – نيازهاي گياه و نياز هاي انسان )

- احساس مسئوليت بالاتري پيدا مي کند

- نگرش مثبت به طبيعت و موارد زيست محيطي در کودکان، زماني که در فعاليت هاي خارج از جمله باغباني نقش دارند

- نگرش مثبت نسبت به بيشتر خوردن ميوه ها و سبزيجات پس از شرکت در برخي فعاليت هاي باغ

-  آوردن نمره بالاتر در آزمون هاي علمي مدرسه به همراه اطلاعات اضافي تکميلي براي ذهن در حال رشد در دستيابي به علوم و در مورد نحوه استفاده از ابزار به دست  مي آورند، در مقايسه با دانش آموزاني که فقط به درس علوم بطور تئوري مي پردازند.

- رشد مهارتهاي درون فردي

- کودکان در گروه توسعه و عزت نفس بالاتري را به دست مي آورند وقتي که در برنامه هاي باغباني مدرسه نقش دارند.

- بهبود مهارت هاي اجتماعي و رفتاري

- تقدير و القاي احترام به طبيعت است که تا سنين بزرگسالي ادامه پيدا مي کند .

تعامل فعال و غير فعال کودکان با گياهان که تاثيرآن نگرش آنها نسبت به اقدامات در مورد درختان و باغباني در بزرگسالي است.

-  بهبود مهارت هاي زندگي ، از جمله همکاري با گروه ها و درک خود.

- افزايش علاقه به خوردن ميوه ها و سبزيجات و بهبود نگرش نسبت به ميوه ها و سبزيجات در مقابل تنقلات

- بهبود دانش تغذيه اي و افزايش آگاهي کودکان در مورد مزاياي خوردن ميوه ها و سبزيجات (تنظيمات خوردن  سبزي )

- در باغباني علوم بطور غير مستقيم به کودک آموزش داده مي شود . شگفتي هاي علم مانند چرخه زندگي گياه و نقش انسان در محيط زيست

- مزاياي آموزشي جهت آموزش علوم طبيعي و اجتماعي و رياضي و هنر و تغذيه

- مشارکت در  ارتباط با دانش و احساسات

- ارتباط با طبيعت بعنوان در مان درمقابله با کمبود توجه اختلالات و مشکلات ديگر براي کودکان

- حفاظت از محيط زيست

- الهام بخش سرپرستي محيط زيست

- آب – چرخه انرژي و حيات – زنجيره غذايي

- آفت کش ها

 در حال حاضر دوره هاي مختلفي براي کودکان در مراکز آموزشي برگزار مي شود که در جهت پرورش توانمندي هاي روحي و جسمي کودک قدم بر مي دارند و يکي از مهم ترين فعاليت ها که در کشورهاي پيشرفته در اينگونه مراکز اجرا مي گردد و از استقبال و رشد خوبي نيز برخوردار بوده است بحث نزديکي به طبيعت براي کودکان و آموزش فعاليت هاي باغباني و اطلاع رساني در اين راستاست.

 باغباني براي کودک از علومي است که در تمام دنيا علاقه مندان بسياري دارد و متخصصين، سفارش زيادي نسبت به آن دارند.