4-1

تا سال 2030 حصول اطمينان از اين که همه دختران و پسران بطور رايگان و عادلانه تحصيلات ابتدايي و متوسطه را تکميل کنند که منجر به يادگيري مرتبط و موثر مي شود.

• دولت موظف است وسائل آموزش وپرورش رايگان را براي همه ملت تا پايان دوره متوسطه فراهم سازد و وسائل تحصيلات عالي را تا سرحد خودکفائي کشور به طور رايگان گسترش دهد. (اصل 30 قانون اساسي)
• برنامه ريزي و تمهيدات مقدمات براي پوشش کامل دوره آموزش عمومي و برخوردار از کيفيت مناسب در تمام مناطق کشور( سند تحول بنيادين آموزش و پرورش، راهکار 5، بند2)
• پوشش کامل دوره آموزش عمومي ( نقشه جامع علمي کشور، اهداف بخشي نظام علم، فناوري و نوآوري کشور، بند2)
• حق سواد آموزي عمومي، ارتقاي آموزشي و برخورداري از امکانات آموزش و پرورش
• براي زنان(منشور حقوق و مسؤليت هاي زنان در نظام جمهوري اسلامي ايران، فصل دوم، قسمت آموزش بند 76)
• آموزش‏ و پرورش‏ و تربيت‏ بدني‏ رايگان‏ براي‏ همه‏ در تمام‏ سطوح‏، و تسهيل‏ و تعميم‏ آموزش‏ عالي‏( قانون اساسي، اصل سوم، بند3)
• تعميق و گسترش آموزش هاي عمومي و تخصصي همراه با تقويت اخلاق و آزاد انديشي و روحيه خلاقيت در آحاد جامعه، به ويژه نسل جوان(نقشه جامع علمي کشور، اهداف کلان نظام علم و فناوري کشور، بند3)

4-2

تا سال 2030 حصول اطمينان از اين که همه دختران و پسران به کيفيت نموي دوران اوان کودکي، مراقبت و آموزش پيش دبستاني دست يابند، به نحوي که از آمادگي لازم براي ورود به دوران ابتدايي بهره مند گردند.

• تعميم دوره پيش دبستاني به ويژه در مناطق محروم و نيازمند حتي الامکان با مشارکت بخش غير دولتي به تاکيد بر آموزش هاي قرآني، تربيت بدني و اجتماعي( سند تحول بنيادين آموزش و پرورش، راهکار 5، بند 1)
•  تصويب اساسنامه مراکز پيش دبستاني مصوب جلسه699 – در تاريخ28/7/1382 توسط شوراي عالي آموزش و پرورش با اهداف کلي از جمله:

1. پرورش قابليت هاي جسماني و ذهني، هماهنگ سازي و رشد مهارت هاي حرکتي کودکان.
2. کمک به رشد عاطفي کودکان، افزايش حس اعتماد به نفس، درک شرايط محيطي و تقويت درک زيباييها.
3.  فراهم ساختن زمينه علاقه و احساس شادي ازمشارکت درفعاليت هاي گروهي.
4.  تقويت علاقه به ارزش هاي ديني، اخلاقي و هويت ملي.
5. ايجاد رفتارهاي مطلوب فردي واجتماعي در کودکان متناسب با سن آنان.

• تدوين اصول راهنما و پودمان هاي آموزشي براي تبيين نقش مدرسه، رسانه ها و خانواده در تامين پيش نيازهاي ورود کودک به مدرسه و ايجاد سازو کارهاي لازم براي هماهنگي و همسويي آنها با هم و با اهداف نظام تعليم و تربيت رسمي عمومي( سند تحول بنيادين آموزش و پرورش، راهکار 4، بند 2)
• اجراي سند تحول بنيادين آموزش‌وپرورش و تأکيد بر دوران تحصيلي کودکي و نوجواني(سياست هاي کلي برنامه ششم توسعه، بخش علم و فناوري، بند75)

4-3

تضمين اينکه تمام زنان و مردان از دسترسي برابر به دانش فني با کيفيت و مقرون به صرفه، تحصيلات حرفه اي و عالي از جمله دانشگاه ها تا سال 2030 برخوردار شوند.

• تربيت و توانمند سازي سرمايه انساني با تاکيد بر پرورش انسان هاي متقي و کار آفرين و خودباور و خلاق و نوآور و توانا در توليد علم، فناوري و نوآوري متناسب با ارزش هاي اسلامي و نيازهاي جامعه (نقشه جامع علمي کشور، راهبرد کلان 8)
• جهت دهي به چرخه علم و فناوري و نوآوري براي ايفاي نقش آفريني موثر در حوزه فني و مهندسي(نقشه جامع علمي کشور، راهبر کلان 12)
• هدفمند سازي حمايت مالي و سرمايه گذاري و هزينه کرد دولت در آموزش عالي در راستاي افزايش کارآمدي و پاسخگويي با رعايت اصل سي ام قانون اساسي( نقشه جامع علمي کشور، راهبرد کلان6، بند 1 راهبرد ملي)
• استقرار نظام ارزشيابي و تضمين کيفيت در تعليم و تربيت رسمي عمومي( سند تحول بنيادين آموزش و پرورش، هدف 19)
• ايجاد هماهنگي در سياستگذاري و برنامه ريزي در بين دوره آموزش رسمي عمومي، آموزش مهارتي و حرفه اي و آموزش عالي به منظور تداوم فرآيند فعاليت هاي تعليم و تربيت ( نقشه جامع علمي کشور، راهبرد کلان1،راهبرد ملي 9)
• از آنجا که علم و عمل توامان، عامل پيشرفت همه جانبه و پايدار کشور است، بايد الگوي تفکيکي حاکم بر نظام فعلي علم و فناوري به سرعت به سوي الگوي تلفيقي تحول يابد. به اين منظور اين تلفيق بايد از آموزش ابتدايي آغاز و در تمام دوره هاي آموزشي ادامه يابد و در نتيجه الگوي آموزش يحافظه مدار فعلي جاي خود را به الگوي مبتني بر يادگيري دانش به همراه تربيت انسان ها و پرورش مهارت ها و پژوهش بدهد. در نظام آموزش عالي نيز رويکرد پژوهش محوري تقويت خواهد شد.( نقشه جامع علمي کشور، فصل اول، ويژگي هاي اصلي الگوي نظام علم، فناوري و نوآوري)
• حق تحصيل در آموزش عالي تا بالاترين سطح علمي(منشور حقوق و مسؤليت هاي زنان در نظام جمهوري اسلامي ايران، فصل دوم، قسمت آموزش، بند77)
• توسعه کمي و کيفي سطح آموزش عالي زنان و کسب مدارج بالا(سياستهاي ارتقاء مشارکت زنان در آموزش عالي، هدف 3)
• ايجاد بسترهاي مناسب جهت دستيابي آسان به تحصيل علم، کسب مهارتهاي فني و تخصصي معتبر براي افراد مستعد و علاقه مند با تنوع بخشي به نظام آموزش عالي، حمايت از بخش خصوصي و استفاده از مشارکت مردمي(سياستهاي کلي نظام براي رشد و توسعه علمي و تحقيقاتي کشور در بخش آموزش عالي و مراکز تحقيقاتي، بند6-1)

4-4

تضمين اينکه تا سال 2030 تعداد جوانان و بزرگسالان داراي مهارت مرتبط( از جمله مهارت فني و حرفه اي مرتبط) براي اشتغال، يافتن شغل مناسب و کارآفريني؛ به صورت قابل توجه افزايش يابد.

-تنظيم و اجراي برنامه جامع کارآفريني و مهارت آموزي براي تمام دوره هاي تحصيلي به ويژه دانش آموزان دوره متوسطه تا پايان برنامه پنجم توسعه در برنامه درسي و آموزشي( سند تحول آموزش و پرورش، راهکار 6، بند 5)

-گسترش و تنوع دادن به حرف و مهارت هاي مورد نياز جامعه و تعليم متناسب و برنامه ريزي شده آن در همه دوره هاي تحصيلي و براي همه دانش آموزان( سند تحول آموزش و پرورش، راهکار 1، بند 6)

-طرحي و اجراي الگوي بالندگي شغلي-حرفه اي براي منابع انساني ( سند تحول آموزش و پرورش، راهکار 22، بند 3)

-ترويج فرهنگ کسب و کار دانش بنيان و فرهنگ کار آفريني و ارتقاي توانايي علمي، فناوري و مهارتي افراد با تاکيد بر نيازهاي جامعه و ايجاد آمادگي براي پذيرش مسئوليت هاي شغلي( نقشه جامع علمي کشور، راهبردکلان3، بند1)

- پرورش استعداد هاي شغلي و پديد آوردن آينده شغلي براي برآوردن نيازهاي جامعه (نقشه جامع علمي کشور، اهداف بخشي نظام علم، فناوري و نوآوري کشور، بند 3-5)

- دستيابي به سطح دانش و مهارت نيروي کار کشور متناسب با معيارهاي جهاني و در جهت پاسخگويي به نيازهاي جامعه و بازار کار داخلي و بين المللي(نقشه جامع علمي کشور، اهداف بخشي نظام علم، فناوري و نوآوري کشور، بند4)

- تربيت و توانمند سازي سرمايه انساني با تاکيد بر پرورش انسان هاي متقي و کارآفرين و خودباور و خلاق، نوآور و توانا در توليد علم و فناوري و نوآوري، متناسب با ارزش هاي اسلامي و نيازهاي جامعه ( نقشه جامع علمي کشور، راهبرد کلان8)

- ساماندهي نظام هاي حرفه اي ميتني بر دانش علمي و فني براي اداره واحدهاي اقتصادي – اجتماعي و نهادينه کردن فرهنگ مهارت گرايي و پژوهش محوري و کارآفريني در نظام علم و فناوري و نوآوري( نقشه جامع علمي کشور، اراهبرد کلان1، راهبرد ملي 8)

- افزايش کمي و کيفي سطح آموزش و مهارت هاي اختصاصي زنان، و تنوع بخشي به رشته هاي دانشگاهي متناسب با نقش آفريني آنان در عرصه هاي مختلف زندگي( سياستهاي ارتقاءمشارکت زنان در آموزش عالي، سياستهاي مربوط به برنامه آموزشي، بند2)

- حق کسب مهارت‌ها و آموزش‌هاي تخصصي بصورت کمي و کيفي تا بالاترين سطوح(منشور حقوق و مسؤليت هاي زنان در نظام جمهوري اسلامي ايران، فصل دوم، قسمت آموزش78)

- حمايت از محققين زن در بخش پژوهش و فن آوري و تلاش جهت رفع مشکلات آنان و بهبود زندگي مادي و معنوي آنان(سياستهاي ارتقاءمشارکت زنان در آموزش عالي، سياستهاي مربوط به پژوهش و فن آوري، بند3)

- تشکيل کرسي‌هاي نظريه پردازي و تقويت فرهنگ کسب و کار دانش‌بنيان و تبادل آراء و تضارب افکار، آزادانديشي علمي( سياستهاي کلي علم و فناوري، بند 4-3)

4-5

تضمين اين که تا سال 2030 نابرابري جنسيتي در آموزش کاهش يافته و دسترسي برابر به تمامي سطوح آموزشي و مهارت آموزي براي گروه هاي آسيب پذير از جمله افراد داراي معلوليت، گروه هاي بومي و کودکاني که در معرض آسيب قرار دارند، تضمين شود.

• گسترش و تامين همه جانبه عدالت آموزشي و تربيتي( سند تحول آموزش و پرورش، هدف کلان3)
• تامين و بسط عدالت در برخورداري از فرصت هاي تعليم و تربيت با کيفيت مناسب با توجه به تفاوت ها و ويژگي هاي دختران و پسران و مناطق مختلف کشور( سند تحول بنيادين آموزش و پرورش، هدف 5)
• ايجاد فرصت و امکانات عادلانه و رفع تبعيضات ناروا در تربيت نيروي متخصص زن به منظور بهره گيري از تخصص آنان در توسعه و تعالي کشور( سياستهاي ارتقاء مشارکت زنان در آموزش عالي، هدف 2)
• توسعه کمي و کيفي خدمات مادي و معنوي به دانشجويان دختر نيازمند و بهبود وضعيت تحصيلي آنان(سياستهاي ارتقا مشارمت زنان در آموزش عالي، سياستهاي مربوط به امور خدماتي و رفاهي، بند 2)
• حق بانوان معلول جسمي و ذهني نسبت به برخورداري از حمايت‌هاي لازم در زمينه

آموزش و پرورش، دستيابي به آموزش عالي و آموزش‌هاي فني و حرفه‌اي متناسب با

• استعداد و ميزان معلوليت آنان(منشور حقوق و مسؤليت هاي زنان در نظام جمهوري اسلامي ايران، فصل دوم، قسمت آموزش،بند84)
• تنوع بخشي در ارائه خدمات آموزشي و فرصت هاي تربيتي متناسب با مصالح جامعه، نيازها و علايق دانش آموزان در راستاي شکوفايي استعدادهاي آنها( سند تحول بنيادين آموزش و پرورش، هدف 16)
• توانمند سازي دانش آموزان ساکن در مناطق محروم، روستاها، حاشيه شهرها، عشاير کوش نشين و همچنين مناطق دوزبانه با نيازهاي ويژه، با تاکيد بر ايجاد فرصت هاي آموزشي متنوع و باکيفيت( سند تحول بنيادين آموزش و پرورش، هدف5، راهکار 3)
• افزايش ميزان مشارکت خانواده ها در فعاليت هاي آموزشي و تربيتي مدرسه، برگزاري دوره هاي آموزشي اثر بخش، ارائه خدمات مشاوره اي به خانواده هاي آسيب پذير و آسيب زا براي همسو سازي اهداف و روش هاي تربيتي خانواده و مدرسه( سند تحول بنيادين آموزش و پرورش، هدف4، راهکار4)

4-6

تضمين اينکه تا سال 2030 تمامي جوانان و نسبت قابل ملاحضه اي از بزرگسالان، چه مرد و چه زن به مهارت هاي سواد و حساب دست پيدا کنند.

• ئتشکيل سازمان نهضت سواد آموزي به منظور ريشه کن کردن بي سوادي در تاريخ 7 دي ماه 58 به دستور امام خميني(ره)
• دستيابي آحاد جامعه به سطح مناسب دانش عمومي و از بين رفتن بي سوادي( نقشه جامع علمي کشور، اهداف بخشي نظام علمي، فناوري و نوآوري کشور( بند 1)

4-7

تضمين اينکه تا سال 2030تمامي يادگيرندگان از طريق آموزش براي توسعه پايدار، حقوق بشر، برابري جنسيتي، ارتقاء فرهنگ صلح و ضد خشونت، شهروندي جهاني، به رسميت شناختن تنوع فرهنگي و شناخت جايگاه فرهنگ در توسعه پايدار بتواند به دانش و مهارت لازم براي ارتقا توسعه پايدار دست يابند.

• نظام تعليم و تربيت رسمي عمومي در افق ۱۴۰۴، با اتکاء به قدرت لايزال الهي، مبتني بر نظام معيار اسلامي، فرهنگ و تمدن اسلامي ـ ايراني و قوام‌ بخش آنها و زمينه‌ساز جامعه جهاني عدل مهدوي و برخوردار از توانمندي‌هاي تربيتي ممتاز در طراز جمهوري اسلامي ايران در سطح منطقه، الهام‌بخش و داراي تعامل سازنده و مؤثر با نظام‌هاي تعليم و تربيتي در سطح جهان، توانمند در زمينه‌سازي براي شکوفايي فطرت و استعدادها و شکل‌گيري هويت يکپارچه اسلامي، انقلابي ـ ايراني دانش‌آموزان با توجه به هويت اختصاصي آنان؛ کارآمد، اثربخش، يادگيرنده، عدالت‌محور و مشارکت‌جو، برخودار از مربيان و مديران مؤمن آراسته به فضائل اخلاق اسلامي عامل به عمل صالح، تعالي‌جو و تحول‌آفرين، انقلابي، آينده‌نگر، عاقل، متعهد، امين، بصير، حق‌شناس( سند تحول آموزش و پرورش، چشم انداز)
• تربيت انساني موحد، مومن و معتقد به معاد و آشنا و متعهد به مسئوليت ها و وظايف در برابر خدا، خود، ديگران و طبيعت، حقيقت جو و عاقل، عدالتخواه و صلح جو، ظلم ستيز، جهاد گر، شجاع و ايثار گر و وطن دوست، مهرورز، جمع گرا و جهان انديش، ولايت مدار و منتظر و تلاش گر در جهت تحقق حکومت عدل جهاني، با اراده و اميدوار،...خلاق و کارآفرين و مقتصد و ماهر، سالم و بانشاط، قانون مدار و نظم پذير و آماده ورود به زندگي شايسته فردي، خانوادگي و اجتماعي بر اساس نظام معيار اسلامي  (سند تحول آموزش و پرورش، هدف کلان 1)
• ارتقا جايگاه علم و علم آموزي به عنوان عاملي موثر در دستيابي به حيات طيبه با تاکيد بر حيثيت کاشفيت و مطلوبيت علم( سند تحول بنيادين آموزش و پرورش، راهبردهاي کلان15)

4-الف

ساخت و ارتقا امکانات و تسهيلات آموزشي مختص به گروه کودکان، معلولين و حساس به جنسيت، و ايجاد محيط هاي يادگيري سالم، دور از خشونت، جامع و موثر براي آموزش همگان

• ابتناء فرايند طراحي، تدوين و اجراي اسناد تحولي زير نظام‌ها (شامل برنامه درسي ملي، تربيت معلم و تأمين منابع انساني، راهبري و مديريت، تأمين و تخصيص منابع مالي، تأمين فضا، تجهيزات و فناوري ـ پژوهش و ارزشيابي) و برنامه‌هاي کوتاه‌مدت و ميان‌مدت بر مباني نظري و فلسفه تعليم و تربيت اسلامي و مفاد سند تحول راهبردي نظام تعليم و تربيت رسمي عمومي(سند تحول بنيادين آموزش و پرورش، راهبردهاي کلان، بند3)
• أمين و بسط عدالت در برخورداري از فرصت‌هاي تعليم و تربيت با کيفيت مناسب با توجه به تفاوت‌ها و ويژگي‌هاي دختران و پسران و مناطق مختلف کشور( سند تحول بنيادين آموزش و پرورش،هدف5)
• بهره‌مندي هوشمندانه از فناوري‌هاي نوين در نظام تعليم و تربيت رسمي عمومي مبتني بر نظام معيار اسلامي(سند تحول بنيادين آموزش و پرورش، راهبردهاي کلان، بند 7)
• اولويت‌بخشي به تأمين و تخصيص منابع، تربيت نيروي انساني کارآمد، تدوين برنامه براي رشد، توانمندسازي و مهارت‌آموزي، ادامه تحصيل و حمايت مادي و معنوي دانش‌آموزان مناطق محروم و مرزي( سند تحول بنيادين آموزش و پرورش، راهکار 3-5)
• تنوع‌بخشي به محيط‌هاي يادگيري در فرايند تعليم و تربيت رسمي عمومي(سند تحول بنيادين آموزش و پرورش، هدف6)
• ايجاد،‌ توسعه و غني‌سازي واحد اطلاعات و منابع آموزش و پرورش در سطح مدرسه (از قبيل کتابخانه، آزمايشگاه و کارگاه، شبکه ملي اطلاعات و ارتباطات) (سند تحول بنيادين آموزش و پرورش، راهکار 1-6)
• ايجاد موزه و نمايشگاه علم و فناوري در هر يک از شهرستان‌ها تا پايان برنامه ششم توسعه کشور، به منظور فراهم آوردن زمينه مشاهده و تجربه فزون‌تر دانش‌آموزان و عيني‌تر کردن محتواي آموزشي کتب درسي(سند تحول بنيادين آموزش و پرورش، راهکار 3-6)
• ايجاد شبکه‌اي از محيط‌هاي يادگيري مانند پژوهشسراها، اردوگاه‌ها، خانه‌هاي فرهنگ، کتابخانه‌هاي عمومي، نمايشگاه‌ها و موزه‌هاي تخصصي علوم و فناوري، مراکز کارآفريني، ورزشگاه‌ها و ساير مراکز مشابه و برقراري تعامل اثربخش مدارس با اين محيط‌ها، با رعايت اصل غني‌سازي محيط مدرسه با همکاري ساير دستگاه‌ها (سند تحول بنيادين آموزش و پرورش، راهکار6-6)
• افزايش نقش مدرسه به عنوان يکي از کانون‌هاي پيشرفت محلي، به ويژه در ابعاد فرهنگي ـ اجتماعي(سند تحول بنيادين آموزش و پرورش، هدف7)
• ايجاد و متناسب‌سازي فضاهاي تربيتي با ويژگي‌ها و نيازهاي دانش‌آموزان و اقتضائات فرهنگ اسلامي ـ ايراني و شرايط اقليمي، فرهنگي و جغرافيايي(سند تحول بنيادين آموزش و پرورش، هدف14)
• ارتقاي‌ کيفيت فرايند تعليم و تربيت با تکيه بر استفاده هوشمندانه از فناوري‌هاي نوين(سند تحول بنيادين آموزش و پرورش، هدف17)
• تأمين، تخصيص و تنوع‌بخشي به منابع مالي، مديريت مصارف متناسب با نيازهاي کمّي و کيفي نظام تعليم و تربيت رسمي عمومي(سند تحول بنيادين آموزش و پرورش، هدف20)
• مشارکت فعال آموزش و پرورش در مواجهه با نيازهاي فوري و عمومي جامعه از قبيل شيوع بيماري‌هاي فراگير، زلزله، رفع بيسوادي، حاکميت قوانين و مقررات، حفظ و پاکيزگي محيط زيست، خدمت به محرومين، حرکت‌هاي خيرخواهانه مردمي و انقلابي از طريق برگزاري دوره‌ها، اردوهاي آموزشي و توجيهي براي آماده‌سازي مربيان و دانش‌آموزان(سند تحول بنيادين آموزش و پرورش، راهکار8-8)
• تقويت منابع مالي پايدار و متنوع در دانشگاه ها و تجهيز زيربناهاي آموزشي و پژوهشي و ارتقاي شاخص هاي توسعه علوم و فناوري با توجه به استانداردهاي جهاني.( سياستهاي کلي نظام براي رشد و توسعه علمي و تحقيقاتي کشور، بند1-3)

4-ب

گسترش قابل توجه بورس هاي تحصيلي در سطح جهاني براي کشورهاي کمتر توسعه يافته، ايالت در حال توسعه جزاير کوچک و کشورهاي آفريقايي براي ثبت نام در آموزش عالي، ازجمله آموزش هاي حرفه اي، فناوري اطلاعات و ارتباطات، فني و مهندسي و برنامه هاي علمي در کشورهاي توسعه يافته و ديگر کشورهاي در حال توسعه تا سال 2020

• نظام علم و فناوري جامعه ايراني از نظر توجه به نيازها و قابليت ها و ظرفيت هاي بومي و مزيت نسبي کشور، درون مدار است. از طرف ديگر باتوجه به فرصت هاي پيش رو جهان و کشورهاي اسلامي، در عرصه علم و فناوري با جهان اسلام و ساير کشورها مشارکت فعال دارد و بنابراين در اين زمينه برون مدار است.( نقشه جامع علمي کشور، ويژگي هاي اصلي الگوي نظام علم، فناوري و نوآوري، بند3)
• تعامل فعال و اثر گذار در حوزه علم و فناوري با کشورهاي ديگر به ويژه کشورهاي منطقه و جهان اسلام( نقشه جامع علمي کشور، راهبرد کلان9)
• اصلاح ساز و کارها و قوانين استخدام، ارتقا محققان و تخصيص مشوق ها، راتبه هاي (رتبه هاي) تحصيلي، فرصت هاي مطالعاتي و پژوهانه ها براي افزايش همکاري بين المللي محققان( نقشه جامعه علمي کشور، راهبرد کلان9، بند 3)
• گسترش همکاري و تعامل فعال، سازنده و الهام‌بخش در حوزه‌ي علم و فناوري با ساير کشورها و مراکز علمي و فني معتبر منطقه‌اي و جهاني به‌ويژه جهان اسلام و توسعه‌ي تجارت و صادرات محصولات دانش‌بنيان.( سياست‌هاي کلي برنامه ششم توسعه،بخش علم و فناوري، بند 79)

4-ج

افزايش قابل توجه تامين معلمان واجد شرايط، از جمله از طريق همکاري هاي بين المللي براي آموزش معلمان در کشورهاي در حال توسعه، به ويژه کشورهاي کم تر توسعه يافته و جزاير کوچک ايالتي در حال توسعه تا سال 2030

• ايجاد سازوکارهاي لازم براي تقويت جايگاه و منزلت فرهنگي و اجتماعي معلمان(سند تحول بنيادين آموزش و پرورش، راهکار2-8)
• تقويت شايستگي‌هاي حرفه‌اي و اعتقادي مديران و معلمان و فراهم آوردن ساز و کارهاي اجرايي براي مشارکت فعال و موثر ايشان در برنامه‌هاي تربيتي و فعاليت‌هاي پرورشي مدارس(سند تحول بنيادين آموزش و پرورش، راهکار 6-8)
• ارتقاء منزلت اجتماعي و جايگاه حرفه‌اي منابع انساني با تأکيد بر نقش الگويي و جايگاه معلم(سند تحول بنيادين آموزش و پرورش،راهبرد 10)
• ازمهندسي سياست‌ها و باز تنظيم اصول حاکم بر برنامه‌ درسي تربيت معلم با تأکيد بر کارورزي و انطباق سطح شايستگي‌هاي حرفه‌اي معلمان در سطح ملي و جهاني با مقتضيات الگوي برنامه درسي در نظام تعليم و تربيت و طراحي سياست‌هاي مناسب براي ارتقاي شيوه‌هاي جذب، تربيت و نگهداشت معلمان در آموزش و پرورش(سند تحول بنيادين آموزش و پرورش،راهبرد11)
• برقراري الگوي جبران خدمات و تامين رفاه نيروي انساني در خور منزلت فرهنگيان با توجه به لزوم تمام وقت شدن آنان سند تحول بنيادين آموزش و پرورش،راهبرد12)